Amb l’introducció d’aquest primer tema, dono començ aquesta nova assignatura, on tindré l’ocasió d’aprendre aspectes nous e importants per a la nostra futura tasca de docent.
Aquest tema l’hem començat fent una introducció de què es la psicologia: “ són els processos de canvis comportamentals provocats o induïts en els infants com a resultat de la seva participació en activitats educatives”.
He vist que existeixen diferents finalitats així com continguts i temes determinats. Per una part tenim els processos de canvi comportamental centrats en tres aspectes: el nivell de desenvolupament de l’infants, és a dir, cada infant té el seu ritme d’aprenentatge i evoluciona de manera diferent, doncs les etapes de Piaget són una orientació només; el nivell de competència i aptituds dels infants, on és important treballar a partir de la informació prèvia que té amb la finalitat que els infants siguin autònoms i competents; el nivell de disposició afectiva i emocional, on el vertader vincle és aquell entre mestre – infant, amb el qual es fomenti l’autoestima i les ganes de seguir en davant. I per altra part, ens trobem amb els factors que condicionen els processos de canvi comportamentals, que es refereixen amb el comportament del docent i les metodologies que empra.
La psicologia com totes les coses en la vida, té un recorregut històric molt important, doncs va començar 1879 amb la creació del primer laboratori d’estudi conductual de les persones fins que al 1950 aprox, comença a tenir més importància. Es va començar amb els test d’intel·ligència doncs l’únic que feia era etiquetar a la gent segons els resultats obtinguts, cosa que feia que es desmotivessin i pensessin que no valien per a res. Després es va passar a comparar la ment amb el funcionament d’un ordinador, fins arribar a tècniques com el conductisme i les orientacions cognitives, humanístiques i ecològiques.
Penso que els aquests tests han de fer-se ús, en determinades ocasions, hi ha de ser una cosa complementària i no única, doncs existeixen altres mecanismes més avaluar el procés d’aprenentatge dels infants.
Com he mencionat anteriorment, el conductisme és una tècnica que estudia la conducta de les persones, doncs és l’ambient i l’entorn de cada individu que la condiciona. Pels conductistes es basaven en tot allò que era observable i es podia modificar, en els resultats en canvi tot allò que no es veia i no ho podien portar a la pràctica, no existia. Van crear uns estímuls – resposta per examinar i definir la conducta de les persones. A partir d’aquí van crear programes per aconseguir la conducta desitjada.
Per altra part, ens trobem l’orientació cognitiva que sorgeix com a necessitat de donar respostes de com funciona la ment i els processos d’ensenyament – aprenentatge. Es centren en tota la dimensió de l’aprenentatge, en l’estructura del coneixement, en la resolució de conflictes i el desenvolupament cognitiu.
He vist convenient comentar aquests dos principis del conductisme i cognitivisme, perquè ha estat una manera d’entendre’ls millor cosa que abans barrejava conceptes; a més què les altres orientacions es donen en temes posteriors.
En aquest tema hem realitzat la nostra primera feina en grup. Tractava de veure com influïen els diversos contextos en la vida de dos infants diferents, un d’ells anava a l’escola de Vara de Rei a Sant Antoni i l’altra a Sa Graduada a Vila. El nostre grup va creure que era necessari conèixer en primera persona aquestes dos escoles, i per això vam decidir fer una visita a cadascuna, però anteriorment, ens vam posar en contacte amb elles.
Primer vam anar a Sa Graduada, on vam comentar que estaven fent una treball per conèixer les perspectives ecològiques – sistèmiques de l’entorn dels infants, i ens van rebre molt bé. Vam fer una entrevista amb la directora del centre, la qual ens va comentar coses al respecte a més de respondre algunes de les preguntes que teníem pendents; i vam fer una visita per les instal·lacions del centre.
Altra dia, vam anar a Vara de Rei, i també ens van atendre molt bé. Ens estava esperant la directora, amb la qual vam fer un recorregut a l’hora que ens explicava i mostrava cada racó i aules del centre. Cada vegada que passàvem per les aules ens presentaven als infants i als mestres. Vam sortir molt contentes ja que ens van tractar molt bé.
Una de les coses que m’agradaria destacar d’aquesta escola, és la seva grandària i la quantitat de feina realitzada, doncs des de fora no es veu de la mateixa manera. És veritat que aquesta en comparació amb l’altra és més vella i no gaudeixen dels mateixos avantatges i recursos, però totes dues compten amb un equip docent jove i amb ganes d’ensenyar i aprendre coses, a més de dir que en totes dues es treballa molt la diversitat degut a la majoria d’infants immigrants. Al col·legi de Vara de Rei hi ha un alt índex d’alumnat de raça àrab, ja que totes les famílies d’aquesta ètnia i cultura volen portar als seus fills aquí, doncs això fa que sigui una escola “etiquetada”. Això no hauria de ser així ja que la diversitat és riquesa hi ha d’estar repartida de la mateixa manera per tots els centres educatius.
Crec que fer aquestes dos visites ens ha servit per entendre coses a les quals érem inconscients a més de ser d'una gran ajuda per realitzar aquest treball. M'agradat molt aquesta experiència d'estar en contacte amb escoles de l'illa, ja que és una manera de tindre un contacte molt proper amb l'àmbit educatiu i et dóna forces i ganes de seguir endavant.
No hay comentarios:
Publicar un comentario